Výsledkový report
Nejsi přihlášen Přihlásit se
Nejsi přihlášen Přihlásit se
Pokud narazíš na jakýkoliv problém, můžeš mě kontaktovat na adrese jama@gewiki.cz
Celkový výsledek: 68.19% při 212 vyplněních z 248. Zatím neopraveno: 0
| Přejít na | Procent |
|---|---|
| Právo | 71.48 |
| Organizace | 52.10 |
| Plánování | 78.30 |
| Metodika | 74.25 |
| Bezpečnost | 85.50 |
| Práce s dětmi | 63.21 |
| Vývoj dítěte | 64.90 |
| Hospodaření | 56.67 |
| Celkový výsledek | 71.48% | |
| Kolikrát byl test vyplněn | 27 | |
| Odpověď | % správných odpovědí | Počet špatných odpovědí |
|---|---|---|
| Vlastníkem podle platného práva "našich oddílových" stanů (pořízeny z loňských dotací) je: | ||
| vůdce oddílu, protože to vyplývá z jeho funkce a s ní spojené zodpovědnosti za oddíl | 100.00% | 0 |
| středisko, protože ono má právní subjektivitu a bylo stranou smlouvy kupní na stany | 96.30% | 1 |
| oddíl, k jehož činnosti byly stany určeny, např. usnesením střediskové rady | 96.30% | 1 |
| vedoucí střediska, protože je statutárním orgánem, nebo ten, koho on pověřil | 100.00% | 0 |
| Může právnická osoba vlastnit majetek? | ||
| ano | 96.30% | 1 |
| ne | 100.00% | 0 |
| ano, pokud nevykonává trest odnětí svobody | 96.30% | 1 |
Na družinové schůzce bylo přítomno všech 9 jejích členů (od 9 do 13 let) a dále rádce a dále jeden z vedoucích (kterému je 17 let a má čekatelskou zkoušku), nikoliv však vůdce oddílu. Zatímco vedoucí připravoval stopovačku v přilehlém lese, kluci hráli "krvanou" (dvě družstva si hází sekyrku, vítězí družstvo s více přihrávkami, hra končí při první kapce krve) ... tentokrát hra skončila patem a Jenda po Lojzově zásahu a marném boji lékařů přišel o ledvinu ... Kdo je za vzniklou situaci trestně odpovědný? | ||
| Lojza, neboť už má dostatečnou rozumovou a volní vyspělost | 88.89% | 3 |
| rádce, pokud mu bylo 15 let, protože mohl a měl předpokládat, že k ublížení na zdraví snadno může dojít | 66.67% | 9 |
| vždy vůdce oddílu, který jediný má odpovědnost za činnost oddílu, a to výlučnou | 48.15% | 14 |
| rádce bez ohledu na svůj věk, protože u hry byl a byl přímým nadřízeným Lojzy | 96.30% | 1 |
| vedoucí, pokud věděl, že kluci krvanou chtějí hrát a jak se hraje | 74.07% | 7 |
| Zodpovědnost za děti na akci | ||
| má vždy středisko a jím určení činovníci | 37.04% | 17 |
| má rodič, neboť rodičovská zodpovědnost je nedělitelná a nepřevoditelná | 100.00% | 0 |
| má oddíl, jehož je dítě členem | 96.30% | 1 |
| má vždy vůdce oddílu, a to z titulu své funkce a bez ohledu na svou (ne)přítomnost na akci | 40.74% | 16 |
| Kácet stromy v lese při skautské akci | ||
| můžu vždy, pokud jsou to "soušky" | 81.48% | 5 |
| jen pokud mám svolení vlastníka lesa, zda jde o soušky není rozhodující | 85.19% | 4 |
| můžu i bez souhlasu, mám-li předepsanou kvalifikaci | 100.00% | 0 |
| můžu i bez souhlasu, nepoškozuje-li to lesní ekosystém | 100.00% | 0 |
| Celkový výsledek | 52.10% | |
| Kolikrát byl test vyplněn | 27 | |
| Odpověď | % správných odpovědí | Počet špatných odpovědí |
|---|---|---|
| Stanovy Junáka stanovují: | ||
| jaké je poslání Junáka | 92.59% | 2 |
| znění skautského slibu a zákona | 66.67% | 9 |
| jak se vylučuje mladší člen Junáka (pod 18 let) | 62.96% | 10 |
| jaká je povinná kvalifikace vedoucího oddílu | 40.74% | 16 |
| barvy skautského šátku | 92.59% | 2 |
| základní prvky skautské výchovné metody | 70.37% | 8 |
| kdo je statutárním orgánem střediska | 85.19% | 4 |
| Organizační jednotkou Junáka, která může být nositelem práv a povinností je | ||
| junácký okres - vždy | 74.07% | 7 |
| skautský oddíl | 92.59% | 2 |
| junácký kraj - vždy | 88.89% | 3 |
| junácký okres - pouze pokud v příslušném roce řádně odevzdal registraci | 88.89% | 3 |
| středisková rada | 33.33% | 18 |
| Podle Stanov Junáka jsou orgány střediska: | ||
| revizní komise | 81.48% | 5 |
| vedoucí oddílu | 81.48% | 5 |
| oddíl | 81.48% | 5 |
| vedoucí střediska | 77.78% | 6 |
| středisková rada | 92.59% | 2 |
| Členem střediskové rady je/jsou: | ||
| vždy vůdcové oddílů | 88.89% | 3 |
| vždy členové revizní komise | 51.85% | 13 |
| vždy výchovný zpravodaj, popř. další zpravodajové | 59.26% | 11 |
| vedoucí střediska | 92.59% | 2 |
| členové zvolení střediskovým sněmem | 88.89% | 3 |
| členové jmenovaní okresní radou Junáka | 85.19% | 4 |
| Vedoucího oddílu (hlavního) ustanovuje: | ||
| volbou oddílová rada | 100.00% | 0 |
| jmenuje ho odstupující vůdce oddílu | 85.19% | 4 |
| jmenuje ho vedoucí střediska, ledaže si to stř. rada vyhradila do své pravomoci | 29.63% | 19 |
| jmenuje ho vždy středisková rada | 44.44% | 15 |
| Celkový výsledek | 78.30% | |
| Kolikrát byl test vyplněn | 26 | |
| Odpověď | % správných odpovědí | Počet špatných odpovědí |
|---|---|---|
| Proč je vhodné mít nejdříve cíle programu a pak až vymýšlet jednotlivé aktivity? | ||
| Slovní odpovědi: | 84.62% | 4 |
Kamarád z čekatelek tě požádal, zda bys jim nemohl pomoci při vedení oddílu. Jde o smíšený oddíl se třemi družinami. Do družiny Losů chodí okolo 7 dětí poměrně pravidelně. Medvědi jsou na tom početně nejlépe, patří k nim teď 10 dětí, všechny chodí na schůzky i na výpravy, ale polovina z nich jsou letošní nováčci a navíc všech 5 patří do jedné třídy. Poslední družinou jsou Pandy – poslední jsou vždycky ve všem, nic moc se jim nedaří, moc rádi nejezdí ani na výpravy, Ježek se jim nezdá jako moc dobrý rádce a navíc jich je maximálně 5. Co budeš potřebovat vědět, abys mohl vybrat vhodný program pro takový oddíl na následující schůzku? | ||
| věk dětí | 96.15% | 1 |
| pohlaví dětí | 69.23% | 8 |
| zájmy a aktivity, které děti v oddíle baví | 84.62% | 4 |
| aktivity na poslední výpravě a schůzce | 73.08% | 7 |
| cíle vedení tohoto oddílu pro následující schůzku | 92.31% | 2 |
| zvyky oddílu | 84.62% | 4 |
| cíle vedení oddílu pro následující rok | 34.62% | 17 |
| finanční situace rodiny | 100.00% | 0 |
| velikost střediska | 96.15% | 1 |
| data narození členů oddílu | 100.00% | 0 |
| počet bodů v celoročním bodování | 92.31% | 2 |
| Jak se pozná takový vhodný program? | ||
| Hlavně, když děti baví, užijí si ho a vyprávějí o něm doma. | 100.00% | 0 |
| Děti baví a něco si z něho odnesou domů na památku. | 100.00% | 0 |
| Děti nemusí bavit, důležité je, aby věděli, že jim byl prospěšný. | 100.00% | 0 |
| Plní cíle stanovené vedoucím oddílu, ale tak aby to děti bavilo. | 11.54% | 23 |
| Plní cíle oddílu, děti nemusí vždy bavit, ale měl by jim k něčemu být. | 11.54% | 23 |
Družina Medvědů plánuje dvoudenní, květnovou výpravu. Pojede pravděpodobně všech 10 dětí, všichni jsou kluci, věkově mezi 9 a 13 lety. Cílem výpravy je vaše středisková základna, na které musíte vybudovat novou kozu na řezání dřeva. Na oddílové radě jste se shodli, že by bylo vhodné, aby se vaši nováčci připravili na táborový slib. Nováčci se ale drží hodně spolu a straní se zbytku družiny, bylo by dobré s tím před táborem něco udělat. Vedoucí tábora měl ještě prosbu, zda byste mohli nějak přesvědčit váhavé jedince, kteří ještě stále neví, zda pojedou na tábor, aby na něj skutečně jeli.
Napište 3 cíle vhodné pro družinu Medvědů pro tuto výpravu. | ||
| Slovní odpovědi: | 76.92% | 6 |
| Vyberte si 2 z těchto cílů a ke každému napište 3 vhodné programy. Jak poznáte, zda bylo vašich cílů dosaženo? | ||
| Slovní odpovědi: | 84.62% | 4 |
| Kdy, který z těchto 6 programů zařadíte do harmonogramu výpravy? | ||
| Slovní odpovědi: | 84.62% | 4 |
| Celkový výsledek | 74.25% | |
| Kolikrát byl test vyplněn | 26 | |
| Odpověď | % správných odpovědí | Počet špatných odpovědí |
|---|---|---|
| Zvolte z možností pravdivé pokračování věty „Oddílová rada je praktickým prostředkem k uplatnění následujícího prvku skautské výchovné metody:“ | ||
| Symbolický rámec | 100.00% | 0 |
| Povinnost k ostatním a společnosti | 96.15% | 1 |
| Družinový systém | 50.00% | 13 |
| Skautský slib a zákon | 96.15% | 1 |
| Rádci prakticky spolupracují na vedení oddílu | 57.69% | 11 |
Který obrázek podle vás nejlépe znázorňuje roli, kterou ve skautingu hraje skautská výchovná metoda
| ||
| Modrý | 76.92% | 6 |
| Zelený | 88.46% | 3 |
| Oranžový | 88.46% | 3 |
| Vyberte si libovolný prvek skautské výchovné metody, který podle vás ve vašem oddíle používáte hodně a úspěšně. Stručně popište, o co jde a jak to vypadá: | ||
| Slovní odpovědi: | 80.77% | 5 |
| Která z následujících dvojic je „prostředek a cíl“ který si vzájemně odpovídá? | ||
| Hra na nakupování lístků na vlak a výprava vlakem do Kolína | 84.62% | 4 |
| Schopnost srozumitelně se vyjadřovat a hra, kde mají hráči za úkol vysvětlovat něco ostatním tak, aby to pochopili | 69.23% | 8 |
| Umět rozdělat oheň a vaření večeře | 84.62% | 4 |
| Podle čeho se dá poznat, že je zvolený programový prostředek atraktivní? | ||
| Nikomu se nic nestalo, protože byla správně zvolena cílová skupina | 100.00% | 0 |
| Dosáhlo se stanovených cílů | 80.77% | 5 |
| Baví to ty, kteří se účastnili | 80.77% | 5 |
| Používání stezky v oddíle může být užitečné pro/protože: | ||
| Plánování programu | 96.15% | 1 |
| Podporu individuálního rozvoje každého člena oddílu | 96.15% | 1 |
| Nabízí konkrétní aktivity, které je možné využít | 80.77% | 5 |
| Jde o konkrétní motivační prostředek | 76.92% | 6 |
| Je všestranná, podporuje rozvoj osobnosti v mnoha důležitých směrech | 100.00% | 0 |
| Nabízí alternativy, které odpovídají na různé individuální potřeby | 76.92% | 6 |
| Celkový výsledek | 85.50% | |
| Kolikrát byl test vyplněn | 26 | |
| Odpověď | % správných odpovědí | Počet špatných odpovědí |
|---|---|---|
| Napiš 7 příkladů potenciálně rizikových činností, které se v oddílech provozují (na schůzkách, výpravách, táborech...) | ||
| Slovní odpovědi: | 100.00% | 0 |
| Napiš 7 nezbytných součástí oddílové lékárničky na víkendovou výpravu | ||
| Slovní odpovědi: | 100.00% | 0 |
| Napiš 7 věcí, které je třeba zajistit pro zdárný chod víkendové oddílové výpravy | ||
| Slovní odpovědi: | 100.00% | 0 |
| Napiš 7 nezbytných součástí výstroje a výzbroje každého člena na víkendové výpravě | ||
| Slovní odpovědi: | 100.00% | 0 |
| Napiš 7 kritérií pro výběr tábořiště | ||
| Slovní odpovědi: | 100.00% | 0 |
| Napiš příklad vhodného jídelníčku na 1 táborový den | ||
| Slovní odpovědi: | 100.00% | 0 |
| Jak dlouho půjde 7-letá světluška od infocentra v Karlově Studánce na Praděd s výbavou na 1 den | ||
| Slovní odpovědi: | 46.15% | 14 |
| Celkový výsledek | 63.21% | |
| Kolikrát byl test vyplněn | 28 | |
| Odpověď | % správných odpovědí | Počet špatných odpovědí |
|---|---|---|
Představ si, že jsi družinový rádce. Všimneš si, že člen tvé skautské družiny, Matěj, se z ničeho nic začal chovat agresivně (verbálně a občas i fyzicky napadá ostatní členy družiny), je vztahovačný, těžko se vyrovnává s jakoukoliv kritikou… Občas se stane, že je sice s vámi na místě, ale ve skutečnosti není – toulá se myšlenkami někde úplně jinde… Na schůzky přichází brzy a odchází mezi posledními. Doposud přitom byl bezproblémovým, přátelským členem, který se aktivně podílel na všech programech a na schůzky i ze schůzek putoval s ostatními kamarády. Co může popisované chování znamenat? | ||
| Matěje to ve skautu přestalo bavit | 89.29% | 3 |
| Matěj se ve škole potýká s nějakými velkými problémy (šikana) | 75.00% | 7 |
| Matějovi se rozvádějí rodiče | 85.71% | 4 |
| ani jedna z uvedených možností není správná | 85.71% | 4 |
Napadá tě řada kroků, které můžeš podniknout, a mezi nimi:
Vyber, v jaké kombinaci a pořadí bys postupoval: (připomínám, že jsi rádce) | ||
| kroky I, IV, II | 96.43% | 1 |
| kroky V, III, II | 92.86% | 2 |
| kroky V, III, IV | 89.29% | 3 |
| kroky III, II, I. | 92.86% | 2 |
| Co mají společného odměny a tresty s motivací? | ||
| nemají nic společného | 96.43% | 1 |
| motivace je formou odměn | 89.29% | 3 |
| odměny a tresty i motivace jsou formami vnější pobídky dítěte k činnosti | 50.00% | 14 |
| odměny a tresty jsou nástroji motivace | 67.86% | 9 |
| Mezi vnější motivy činnosti nepatří: | ||
| odměna | 96.43% | 1 |
| radost z poznání | 85.71% | 4 |
| pochvala | 96.43% | 1 |
| trest | 85.71% | 4 |
Na schůzce družiny světlušek chceš, aby se tvé členky naučily podle atlasu poznávat 10 běžných českých bylin. Do úkolu se s nadšením pustí světluška, která: | ||
| chce udělat radost velké světlušce | 67.86% | 9 |
| má doma svůj herbář, který si vede již 3 roky a ve kterém má vylisovaných asi 150 českých bylin | 42.86% | 16 |
| se těší na její oblíbenou hru, která bude následovat | 25.00% | 21 |
| rozumí smyslu zadaného úkolu | 46.43% | 15 |
| Které motivační prostředky byly popsány v popsaných možnostech? | ||
| Slovní odpovědi: | 28.57% | 20 |
| Cílem odměn je: | ||
| dát dítěti zpětnou vazbu na jeho chování | 60.71% | 11 |
| povzbudit dítě k další činnosti podobné nebo vyšší kvality | 92.86% | 2 |
| vyzdvihnout dítě před ostatními přítomnými | 75.00% | 7 |
| podpořit sebevědomí dítěte | 64.29% | 10 |
| Které z následujících motivačních prostředků bys použil jako vedoucí oddílu? | ||
| pochvalu dítěte | 85.71% | 4 |
| symbolický rámec | 67.86% | 9 |
| poskytování konstruktivní zpětné vazby dítěti | 64.29% | 10 |
| veřejné porovnávání dítěte s jeho starším sourozencem | 100.00% | 0 |
| Pro skautskou družinu neplatí: | ||
| má svoji strukturu | 100.00% | 0 |
| každý člen má své jedinečné charakteristiky | 100.00% | 0 |
| členové v družině působí nezávisle na sobě | 96.43% | 1 |
| má svou dynamiku | 96.43% | 1 |
| Která tvrzení o družině jako sociální skupině neplatí? | ||
| družina je tvořena pouhým součtem jednotlivých členů | 96.43% | 1 |
| jednotliví členové družiny na sebe působí v pozitivním i negativním slova smyslu | 100.00% | 0 |
| výběrem programů mohu ovlivnit podobu vztahů mezi členy družiny | 96.43% | 1 |
| na skautskou družinu je potřeba vždy nahlížet jako na celek | 57.14% | 12 |
| Celkový výsledek | 64.90% | |
| Kolikrát byl test vyplněn | 26 | |
| Odpověď | % správných odpovědí | Počet špatných odpovědí |
|---|---|---|
| Bezvýhradné přijetí autority (ať už rodičovské, učitelské či skautského činovníka) sledujeme u: | ||
| mladších vlčat a světlušek (6-9 let) | 92.31% | 2 |
| starších vlčat a světlušek (9-11 let) | 57.69% | 11 |
| skautů a skautek (11-15 let) | 100.00% | 0 |
| roverů a rangers (15-20 let) | 96.15% | 1 |
| O jaké věkové kategorii mluvíme, pokud zmíníme tyto charakteristiky: konkrétní myšlení, počátky chápání časových souvislostí (dříve, později, zítra…), velká obliba kresebných činností, zájem o všechno nové, skupina (vztahy v ní) zatím není příliš důležitá? | ||
| mladších vlčat a světlušek (6-9 let) | 88.46% | 3 |
| starších vlčat a světlušek (9-11 let) | 84.62% | 4 |
| skautů a skautek (11-15 let) | 100.00% | 0 |
| roverů a rangers (15-20 let) | 100.00% | 0 |
| Rychlý růst, změna hlasu (zejména u chlapců), narušená koordinace pohybů, nejistota v sebepojetí, touha po nezávislosti, odmítání autorit a vysoká kritičnost vůči všemu a všem jsou charakteristiky, které lze přisoudit | ||
| mladším vlčatům a světluškám (6-9 let) | 100.00% | 0 |
| starším vlčatům a světluškám (9-11 let) | 92.31% | 2 |
| skautům a skautkám (11-15 let) | 88.46% | 3 |
| roverům a rangers (15-20 let) | 88.46% | 3 |
| Jaké vysvětlení nabízí vývojová psychologie pro to, že funguje družinový systém? | ||
| s příchodem období puberty se dospívající čím dál více odpoutávají od dospělých autorit a utvářejí svoje skupiny, ve kterých prožívají a společně probírají každodenní události | 73.08% | 7 |
| pracovat se skupinou 6-8 osob je jednodušší než pracovat s jakýmkoliv jiným počtem | 88.46% | 3 |
| dospívající jsou ochotni se spíše podřídit o trochu staršímu vrstevníkovi, kterého vnímají jako kamaráda, než nějaké dospělé autoritě | 76.92% | 6 |
| koncept družinového systému není podložen poznatky vývojové psychologie, ale pouze zkušenostmi Baden-Powella z Búrské války | 96.15% | 1 |
| Jaké by optimálně měly být skautské družiny (dle východisek vývojové psychologie)? | ||
| čistě chlapecké | 88.46% | 3 |
| smíšené – chlapci i dívky | 84.62% | 4 |
| čistě dívčí | 92.31% | 2 |
| věkově i pohlavně smíšené – vlčata + světlušky + skauti + skautky | 96.15% | 1 |
| A proč? | ||
| Slovní odpovědi: | 50.00% | 13 |
| Které tvrzení o schopnosti spolupracovat platí? | ||
| vlčata a světlušky rádi soutěží, ale zatím nedovedou spolupracovat, skauti a skautky si uvědomují nutnost spolupracovat a vyhýbají se soutěžím (strach ze srovnávání), roveři a rangers rádi soutěží i spolupracují | 53.85% | 12 |
| vlčata a světlušky milují soutěže i vzájemnou spolupráci, skautům a skautkám se, coby puberťákům, nechce dělat nic, roveři a rangers jsou pro každou špatnost | 96.15% | 1 |
| vlčata a světlušky rádi soutěží a zatím neumí spolupracovat, skauti a skautky si sice uvědomují nutnost spolupracovat, ale raději soutěží, roveři a rangers si sice občas zasoutěží, ale raději na úkolech spolupracují | 50.00% | 13 |
| vlčata a světlušky se vyhýbají soutěžím (obava ze selhání), touží po spolupráci, ale neví jak na to, skauti a skautky si uvědomují nutnost spolupracovat a s chutí se to učí, soutěže nemají rádi, roveři a rangers rádi soutěží, neradi spolupracují | 100.00% | 0 |
| Vysvětli, proč je důležité se otázkou soutěživosti a schopnosti spolupráce mezi dětmi zabývat, jaké to má dopady na programy připravované v Junáku. | ||
| Slovní odpovědi: | 42.31% | 15 |
| Mezi charakteristiky vývojového období roverů a rangers (15-20 let) nepatří: | ||
| doba prvních lásek | 65.38% | 9 |
| hledání vlastní identity skrze sebepoznání | 88.46% | 3 |
| důraz kladený na fyzický vzhled a fyzickou zdatnost | 96.15% | 1 |
| hledání odpovědí na existenční otázky (co bude až umřeme? existuje bůh? …) | 57.69% | 11 |
| Celkový výsledek | 56.67% | |
| Kolikrát byl test vyplněn | 26 | |
| Odpověď | % správných odpovědí | Počet špatných odpovědí |
|---|---|---|
| Při vyplňování tohoto testu můžete na rozdíl od jiných libovolně hledat na internetu a používat jakoukoli literaturu. Naopak není dobré se s někým radit, v takovém případě test nebude fungovat a nezjistíte, jak na tom jste.
Který z vyobrazených prvotních dokladů obsahuje všechny náležitosti a je možné ho bez obav předat hospodáři k zaúčtování? (červená čísla nejsou součástí dokladu, slouží jen pro jejich rozlišení)    | ||
| žádný doklad není správně | 100.00% | 0 |
| Správně je doklad 1, doklady 2 a 3 jsou chybné | 80.77% | 5 |
| Správně je doklad 2, doklady 1 a 3 jsou chybné | 84.62% | 4 |
| Správně je doklad 3, doklady 1 a 2 jsou chybné | 96.15% | 1 |
| Správně jsou doklady 1 a 2, doklad 3 je chybný | 76.92% | 6 |
| Správně jsou doklady 2 a 3, doklad 1 je chybný | 100.00% | 0 |
| Správně jsou doklady 1 a 3, doklad 2 je chybný | 92.31% | 2 |
| Správně jsou všechny 3 doklady, žádný není chybný | 30.77% | 18 |
| Prvotní a účetní doklad je: | ||
| Totéž, není mezi tím žádný rozdíl | 88.46% | 3 |
| Prvotními doklady se nazývají písemnosti, na základě kterých jsou později vystavovány doklady účetní | 88.46% | 3 |
| Účetními doklady se nazývají písemnosti, na základě kterých jsou později vystavovány doklady prvotní | 100.00% | 0 |
| K tomu abych mohl vystavit výdajový pokladní doklad, potřebuji: | ||
| Plnou moc od hospodáře střediska | 61.54% | 10 |
| Razítko střediska | 26.92% | 19 |
| Prvotní doklad, ze kterého je poznat za co byly peníze vydány | 92.31% | 2 |
| Prvotní doklad, ze kterého je poznat, za co jsme peníze přijali | 100.00% | 0 |
| Číslo OP nebo datum narození toho, komu jsem peníze vydal | 65.38% | 9 |
| Odvahu a drzost | 92.31% | 2 |
| Jedete s oddílem vlakem na jednodenní výpravu do Nymburka. Na místě plánujete návštěvu muzea (vstupné 20 Kč/osoba, žádné slevy). Jídlo a všechno ostatní mají účastníci vlastní. Žádné další výdaje na program neplánujete. Očekáváte účast 10 – 20 dětí a 2-3 vedení. Napište sem rozpočet akce a také kolik budete od účastníků vybírat. Pro kontrolu také připište, odkud jste. Pokud se od vás náhodou nedá dostat do Nymburka a zase zpátky za jeden den, předpokládejte, že to jde, ubytování a další věci neřešte. | ||
| Slovní odpovědi: | 88.46% | 3 |
| Z výpravy do Nymburka (viz výše) jste si přivezli nějaké paragony. Popiš, jak bys je ve svém oddíle/středisku vyúčtoval (nebodovaná otázka) | ||
| Slovní odpovědi: | 46.15% | 14 |
| Vašemu oddílu někdo odkázal louku na táboření. Vyberte ty výroky, které v takovém případě platí: | ||
| Louka patří středisku | 96.15% | 1 |
| O prodeji louky rozhoduje vůdce oddílu | 96.15% | 1 |
| Podle hospodářského řádu Junáka je pro prodej louky potřebný souhlas VRJ | 38.46% | 16 |
| Vlastníkem louky je oddíl | 96.15% | 1 |
| Pokud louku pronajmeme, je nájem příjmem střediska | 76.92% | 6 |
| Junák jako nezisková organizace může louku (a další majetek) využívat jen pro svoji potřebu. Nemůže ho prodat, pronajmout ani jinak zcizit. | 92.31% | 2 |
Na tuto stránku bylo potřeba: 309 dotazů při celkovém čase: 0.11238384246826 vteřin
