Výsledkový report
Nejsi přihlášen Přihlásit se
Nejsi přihlášen Přihlásit se
Pokud narazíš na jakýkoliv problém, můžeš mě kontaktovat na adrese jama@gewiki.cz
Celkový výsledek: 68.19% při 212 vyplněních z 248. Zatím neopraveno: 0
| Celkový výsledek | 63.21% | |
| Kolikrát byl test vyplněn | 28 | |
| Odpověď | % správných odpovědí | Počet špatných odpovědí |
|---|---|---|
Představ si, že jsi družinový rádce. Všimneš si, že člen tvé skautské družiny, Matěj, se z ničeho nic začal chovat agresivně (verbálně a občas i fyzicky napadá ostatní členy družiny), je vztahovačný, těžko se vyrovnává s jakoukoliv kritikou… Občas se stane, že je sice s vámi na místě, ale ve skutečnosti není – toulá se myšlenkami někde úplně jinde… Na schůzky přichází brzy a odchází mezi posledními. Doposud přitom byl bezproblémovým, přátelským členem, který se aktivně podílel na všech programech a na schůzky i ze schůzek putoval s ostatními kamarády. Co může popisované chování znamenat? | ||
| Matěje to ve skautu přestalo bavit | 89.29% | 3 |
| Matěj se ve škole potýká s nějakými velkými problémy (šikana) | 75.00% | 7 |
| Matějovi se rozvádějí rodiče | 85.71% | 4 |
| ani jedna z uvedených možností není správná | 85.71% | 4 |
Napadá tě řada kroků, které můžeš podniknout, a mezi nimi:
Vyber, v jaké kombinaci a pořadí bys postupoval: (připomínám, že jsi rádce) | ||
| kroky I, IV, II | 96.43% | 1 |
| kroky V, III, II | 92.86% | 2 |
| kroky V, III, IV | 89.29% | 3 |
| kroky III, II, I. | 92.86% | 2 |
| Co mají společného odměny a tresty s motivací? | ||
| nemají nic společného | 96.43% | 1 |
| motivace je formou odměn | 89.29% | 3 |
| odměny a tresty i motivace jsou formami vnější pobídky dítěte k činnosti | 50.00% | 14 |
| odměny a tresty jsou nástroji motivace | 67.86% | 9 |
| Mezi vnější motivy činnosti nepatří: | ||
| odměna | 96.43% | 1 |
| radost z poznání | 85.71% | 4 |
| pochvala | 96.43% | 1 |
| trest | 85.71% | 4 |
Na schůzce družiny světlušek chceš, aby se tvé členky naučily podle atlasu poznávat 10 běžných českých bylin. Do úkolu se s nadšením pustí světluška, která: | ||
| chce udělat radost velké světlušce | 67.86% | 9 |
| má doma svůj herbář, který si vede již 3 roky a ve kterém má vylisovaných asi 150 českých bylin | 42.86% | 16 |
| se těší na její oblíbenou hru, která bude následovat | 25.00% | 21 |
| rozumí smyslu zadaného úkolu | 46.43% | 15 |
| Které motivační prostředky byly popsány v popsaných možnostech? | ||
| Slovní odpovědi: | 28.57% | 20 |
| Cílem odměn je: | ||
| dát dítěti zpětnou vazbu na jeho chování | 60.71% | 11 |
| povzbudit dítě k další činnosti podobné nebo vyšší kvality | 92.86% | 2 |
| vyzdvihnout dítě před ostatními přítomnými | 75.00% | 7 |
| podpořit sebevědomí dítěte | 64.29% | 10 |
| Které z následujících motivačních prostředků bys použil jako vedoucí oddílu? | ||
| pochvalu dítěte | 85.71% | 4 |
| symbolický rámec | 67.86% | 9 |
| poskytování konstruktivní zpětné vazby dítěti | 64.29% | 10 |
| veřejné porovnávání dítěte s jeho starším sourozencem | 100.00% | 0 |
| Pro skautskou družinu neplatí: | ||
| má svoji strukturu | 100.00% | 0 |
| každý člen má své jedinečné charakteristiky | 100.00% | 0 |
| členové v družině působí nezávisle na sobě | 96.43% | 1 |
| má svou dynamiku | 96.43% | 1 |
| Která tvrzení o družině jako sociální skupině neplatí? | ||
| družina je tvořena pouhým součtem jednotlivých členů | 96.43% | 1 |
| jednotliví členové družiny na sebe působí v pozitivním i negativním slova smyslu | 100.00% | 0 |
| výběrem programů mohu ovlivnit podobu vztahů mezi členy družiny | 96.43% | 1 |
| na skautskou družinu je potřeba vždy nahlížet jako na celek | 57.14% | 12 |
Na tuto stránku bylo potřeba: 56 dotazů při celkovém čase: 0.010497808456421 vteřin